“Мама я не хочу это делать – это сложно.” “Мама я не пойду на этот кружок я не хочу.” – Эти восклицания знакомы всем.
От того, как родитель реагирует на это, зависит каким растёт ваш ребёнок. Не каким он будет, а какой он уже сейчас.
Любая ваша реакция запоминается мгновенно и становится заученным алгоритмом его поведения.
Если Вы бросаетесь на помощь и делаете вместо него или вместе с ним, при этом осознавая, что он прекрасно умеет и может это делать сам (уговаривая себя в душе, что он это умеет и в следующий раз сделает сам, или у меня нет времени, но вот в следующий раз ….) – у вас растёт не самостоятельный ребёнок. А вот если ваше чадо делает всё сам и даже, когда лень или сложно – у вас растёт другой сильный и самостоятельный ребенок.
Именно в этом наша любовь к ним – не дать вырасти немощными и не самостоятельными.
Самостоятельность – это уверенность в себе, ответственность, воля, преодоление трудностей и т д.
И каждый родитель решает сам, как реагировать и что делать. Вопрос в последствиях того или иного решения.
Я сталкиваюсь с такими детьми очень, очень часто. Точнее с такими родителями – приверженцами либерального способа воспитания. В нашем обществе количество таких детей огромно .
Именно об этом пишет в своей книге ” Дети у власти ” шведский психиатр Дэвид Эбехард.
Учить таких детей очень и очень трудно. Они просто очень плохо обучаемы по совершенно понятным мне причинам . При малейшей трудности они поднимают руки, они не умеют работать, они не умеют думать, они не умеют принимать решения, ведь в этом не было необходимости . Бытие в котором они живут этого не требует. Дома и в школах никто им не говорит – ну парень давай ты ДОЛЖЕН это сделать сам. “Нет, нет, он никому не должен” – говорит сердобольная мама.
И вот итог – у таких детей и эмоциональный и когнитивный интеллект на очень низком уровне.
У них нет стремлений, воли, и только одни желания, удовлетворяемые родителями. Инфантильное общество, в котором мы живём, тому доказательство. И далее по списку –
огромное количество детей, требующих психологической и психиатрической помощи.
Большинство детей неспособно самостоятельно учиться, и поэтому вам приходится нанимать частных учителей, и даже при этом результат очень часто посредственный.
Количество отмененных занятий, контрольных работ, домашних заданий растет, т.к с одной стороны дети не справляются, а с другой родителям неприятно получать отрицательную информацию и плохие оценки о своих детях. И вот Минпрос реагирует и всё отменяет. Нет плохих результатов – нет проблемы. А результаты, которые мы все видим, ужасны.
Маленькое количество детей с хорошими багрутами – выросло до национальной проблемы. И ни один министр просвещения не сможет кардинально её решить. Одна из причин – инфантильные, не умеющие учиться дети.
По результатам проверки уровня знаний наших детей по базовым предметам Израиль среди развитых стран в конце.
Почему в стране Хай Тека такой дефицит кадров ?
И самое главное, родители думают, что ничего страшного, даже если сейчас моему ребенку 4.5 – 5 лет, потом он выучит, потом он станет … Кого вы уговариваете ? Себя. Но это не так. У вас есть окно возможностей до определённого возраста. Пока он “маленький“ можно развивать эмоциональный интеллект. Даже менять заложенное при рождении. С когнитивным интеллектом сложнее, но в любом случае его надо развивать. Но когда стукнет совершеннолетие, окно превратится в щелочку и уже тогда поздно.
Об этом пишет замечательный американский психолог Дэниел Гоулман в своей книге ” Эмоциональный интеллект” .
Я пишу эту статью прежде всего для родителей, которые привели детей к нам на занятия. Я знаю, что у некоторых из вас возникают такие же проблемы. Знайте, эти проблемы решаемы. Я могу вам помочь, но всегда думайте о последствиях ваших решений. Какого ребенка вы хотите видеть не завтра, а уже сегодня ?
Зильберштейн Борис
